螺杆型號

型             號：Tr10*2/頭，Tr10*4/2頭，Tr10*10/5頭，Tr10*20/6頭等

同類其他型號：T10*2/頭，10*4/2頭，10*10/5頭（tóu），10*20/6頭等可定製各種規格型（xíng）號

材質/可做材質：絲杆：鐵/不鏽鋼（gāng），螺母：銅/尼龍

網絡優化資料：

《鏜孔雙頭渦杆》理實一體化課堂教學實踐活動探析

國家專業技能規範在對高級車工的專業技能規定中要求：能銑削多（duō）線左右（yòu）渦杆（gǎn），可用梯（tī）形絲杆螺母圖紙、齒厚（hòu）千分尺精 確測量渦杆。雙頭渦杆的銑削曆年來是《車工工藝學》課堂教學的重中之重，並且是難題；梯形絲杆垂直使用價值關鍵反映在精車裏，那麼，怎樣使學員在比較有限的課堂教學時（shí）間（jiān）內具有恰當的思維模式、嫻（xián）熟的把握專業技能？怎樣提升課堂（táng）教學成效，超（chāo）過課堂教學目地呢？小（xiǎo）編根據本身的課堂教學（xué）實踐活（huó）動，探（tàn）尋（xún）出一（yī）套全新升級的一體化教學方式，獲得了（le）非常好的教學內（nèi）容（róng）。

一、教學原（yuán）則

以綜（zōng）合（hé）性專（zhuān）業能力塑造為總體目標，以典型性工作目標為質粒載體，以學（xué）員為（wéi）管理中心（xīn），采用理實（shí）一體化課堂教學，以每日任務驅動器教學方式頭領全局性，靈活運用直觀（guān）教學法、多媒體係統輔助課（kè）堂（táng）教學，正確引導學員在做初中、學中做（zuò），提升教學內容，超過（guò）課堂教學（xué）目地。

二、教學環節

學（xué）員排序

按平衡的標準，一起學（xué）習（xí），一起（qǐ）探討，一起刻苦鑽研，互幫互助，反映團隊意識，互相促進。

將班集（jí）體同學們（men）的好、中、差各自組隊。以小編所需的班集體（tǐ）為例，班裏36人，共有6個大組，各自由6名出色的同學們出任（rèn）小組長；每工作組6人，每兩人應用同一台數控車床。

學員任務書（shū）

主要包含課堂工作，有關的專業知識提（tí）前準備，樣（yàng）圖，評定標準，提早向（xiàng）各（gè）工作組下達學員（yuán）任務書。

明確（què）責任

用身旁的事例（lì）造成學員的興趣愛（ài）好，激起學員對每日任務的求知欲（yù）和探測欲，迫使學員積極思索和探索有關的達到目標（biāo）的方式 。

備考課前預習，展現課堂工作